Los problemas hay que abordarlos de raíz, pero las también las soluciones. Es útil crear juzgados especializados en violencia de género, preparar a jueces, abogados y médicos pero esa enseñanza debería iniciarse en las universidades. Sin embargo, a pesar de la relación que los futuros médicos y abogados pueden tener con las víctimas de la violencia de género, del terrorismo o de tortura, sus planes de estudio no incluyen ni una sola asignatura específica en derechos humanos.

El informe "Las Universidades españolas, a la cola de Europa en formación obligatoria en derechos humanos" de Amnistía Internacional (AI) -que ha analizado 145 planes de estudio españoles y 155 europeos de las cinco carreras- reveló que en España las carreras de Derecho y Medicina no tienen ninguna materia obligatoria en Derechos Humanos mientras que Ciencias de la Educación y Trabajo Social sólo una y Periodismo, la que más tiene, cuenta con 12 asignaturas obligatorias que se imparten distintas universidades.

El director de AI en España, Esteban Beltrán mostró una especial preocupación por los estudiantes de Ciencias de la Educación ya que son ellos los que tienen que impartir la asignatura de Educación para la Ciudadanía que versa esencialmente en derechos humanos. Los futuros maestros "deben estudiar derechos humanos igual que el profesor de matemáticas tiene que estudiar matemáticas".

"OPORTUNIDAD HISTÓRICA"

Beltrán valoró positivamente la inclusión de Educación para la Ciudadanía en el currículum de primaria y secundaria pero explicó que se trata solo de "un primer paso" pero que el siguiente paso es "formar a los profesores". Tanto en el nuevo master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria -que sustituye al CAP- como en la carrera "tiene que haber una asigantura obligatoira si en el futuro esos profesionales van a enseñar sobre derechos humanos".

Ante estos datos, Amnistía Internacional -que ha remitido el informe a la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, la de Ciencia y Tecnología, Cristina Garmendia y al presidente de la Conferencia de Rectores (CRUE), Angel Gabilondo- explicó que las autoridades españolas están ante una "oportunidad histórica" para incluir estas asignaturas en los nuevos planes de estudios resultantes de la adaptación del sistema español al Espacio Europeo de Educación Superior que concluye en 2010.

Con respecto a los estudiantes de Medicina, Beltrán señaló que "no vale con el juramento hipocrático necesitan una formación específica" y recordó que "sólo el 4 por ciento de las víctimas denuncian sin embargo la mayoría acude al ambulatorio". "Debe haber una clara voluntad poltíca porque los derechos humanos son el principal instrumento legal que tienen los ciudadanos", insistió Beltrán.

El director de AI se refirió a la Ley contra la Violencia de Género que incluye la creación de unidades de forenses para documentar la violencia de género con la que cada Comunidad Autónoma debería contar y sin embargo Beltrán denunció que "necesitan una formación, ¿cómo van a documentar todo eso si está fuera de los estudios de medicina?", se preguntó.

El autor del estudio, Carlos Anguino, insistió en la necesidad de que sean "obligatorias" porque aunque hay algunas asignaturas optativas en los planes de estudio o incluso como parte de otras asignaturas obligatorias "el planteamiento debe ser específico en derechos humanos, por ahora no se puede hablar de contenidos sistematizados".

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